第三十一章 君子有所为
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曹康平率先开口后，剩下的科室主任也开口开始站队。
“我支持翟主任的意见，无规矩不成方圆，对于问题学生，一定要严肃认真的处理！”
“我觉得对于学生的个性，应该适当的宽松，特别是成绩还不错、三观正直的学生，也应该大开方便之门。”
“你们这种想法就是不负责任的想法，如果所有人都可以这么荒唐，那咱们还演讲什么？开狂欢会得了！”
...
曹康平看着各科室的老师都摆明了立场，心里有些发寒。
只有少数老师选择了支持李烨的行为。
多数老师认为应该严肃处理李烨，给予大过处分。
曹康平有些着急，如果说真的盖棺定论了，那么这个大过处分将会永远跟随着李烨的档案。
而且大过的具体内容怎么写，自己也不清楚。
如果说刻意夸大，将会对李烨影响颇深。
曹康平猛地站起身来，盯着校长向正青。
“校长，我觉得咱们学校说到底还是教书育人的地方，咱们还是以成绩论结果吧。
如果李烨的成绩在下一次月考有明显下滑，我们再处分他。
如果李烨最终高考成绩失常，我辞去教研组组长一职。
您看可以吗？”
向正青看了一眼曹康平，有些讶异，思索片刻后缓缓开口道：
“李烨同学作为这次月考进步的标杆，我们校方还是应该注意对他采取处分所带来的影响。
我很赞同翟主任所说的无规矩不成方圆，学校本应该是一个小社会，我们不能培养出一个游离于规则之外的学生。
曹老师所说的，我有一句也很赞同。
‘如果出分了李烨同学，或许会让学生们不再敢站出来为其他人说真话’
这是我们不得不考虑的因素。
教书育人，如果我们教育的孩子都是只会苦读书的书虫，遇见事情埋起头来做鸵鸟，那么无疑我们的教育是失败的。
这件事，我们还是应该选取折中手段。
阎主任，你今天召集起班主任来，让他们在班里开展班会。
认可李烨的道德观，但是引导
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曹康平率先开口后，剩下的科室主任也开口开始站队。
“我支持翟主任的意见，无规矩不成方圆，对于问题学生，一定要严肃认真的处理！”
“我觉得对于学生的个性，应该适当的宽松，特别是成绩还不错、三观正直的学生，也应该大开方便之门。”
“你们这种想法就是不负责任的想法，如果所有人都可以这么荒唐，那咱们还演讲什么？开狂欢会得了！”
...
曹康平看着各科室的老师都摆明了立场，心里有些发寒。
只有少数老师选择了支持李烨的行为。
多数老师认为应该严肃处理李烨，给予大过处分。
曹康平有些着急，如果说真的盖棺定论了，那么这个大过处分将会永远跟随着李烨的档案。
而且大过的具体内容怎么写，自己也不清楚。
如果说刻意夸大，将会对李烨影响颇深。
曹康平猛地站起身来，盯着校长向正青。
“校长，我觉得咱们学校说到底还是教书育人的地方，咱们还是以成绩论结果吧。
如果李烨的成绩在下一次月考有明显下滑，我们再处分他。
如果李烨最终高考成绩失常，我辞去教研组组长一职。
您看可以吗？”
向正青看了一眼曹康平，有些讶异，思索片刻后缓缓开口道：
“李烨同学作为这次月考进步的标杆，我们校方还是应该注意对他采取处分所带来的影响。
我很赞同翟主任所说的无规矩不成方圆，学校本应该是一个小社会，我们不能培养出一个游离于规则之外的学生。
曹老师所说的，我有一句也很赞同。
‘如果出分了李烨同学，或许会让学生们不再敢站出来为其他人说真话’
这是我们不得不考虑的因素。
教书育人，如果我们教育的孩子都是只会苦读书的书虫，遇见事情埋起头来做鸵鸟，那么无疑我们的教育是失败的。
这件事，我们还是应该选取折中手段。
阎主任，你今天召集起班主任来，让他们在班里开展班会。
认可李烨的道德观，但是引导
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